4月29日下午，我校科技处联合应用型高等教育研究中心在学术报告厅举办“科研素养提升”系列学术讲座第三讲，特邀三晋学者、三晋英才高端领军人才、全国模范教师、享受国务院特殊津贴专家、国家奖第一完成人、山西大学董川教授以“教师的科教创新与修养”为主题，围绕“科技创新之我见”进行讲座。全校各二级学院教师认真聆听，副校长韩如成主持。
讲座中，董川教授从“高校全面激活大学的三个基本功能”“学校教师发展三步曲”“学校发展三台阶”切入主题，指出，高校教师分为知识传播（教学型）、知识产生（科研型）、知识应用（应用型）三个类型，每位教师的教学科研都是有特色的，要充分发挥各自特色，建功立业。
接着，董川教授列举了大量的古今中外在科学与技术上取得重大成绩和突出贡献的世界青年才俊的事例，总结得出，人的创造高峰期在30岁左右，自古英雄出少年，青年是社会进步的主力军。我校作为应用型高校就更要主动承担起培养青年大学生科研与应用的能力。那么，“如何让青年成为科技创新的主力？”董川教授认为，教育要“三化”：理想化、实用化、趣味化；不能只注重教育的理想化和实用化，却很少挖掘其趣味化，趣味化就是要培养学生们的兴奋点；要把科教的理想化、实用化和趣味化结合起来，才能真正让青年成为科技创新的主力。
讲座中，董川教授结合自己多年的所见所感所思，为在座教师分享了美国STEM+全人教育新理念，区分了理科、文科、工科的不同；阐述了“格物致知，致知于行”中实践的重要性，指出，认识世界不是目的，改造世界才是目的，知识本身没有力量，知识的力量只有在应用中才能体现。董川教授通过区分科学与技术、创新与创业以及产学研与科工贸的异同，与在座教师重点讨论了创新发展的“9D”步骤，展示他新近研发的水洗笔，充分表达了他自身对学校、教师以及学校教师如何培养青年学子的科学与应用能力的独特见解。董川教授建议我校作为一所应用型高校，要将新的理念引入并应用到实际的创新教学中，为国家和社会培养更多的青年科研人才。
董川教授学识深厚，科研成果丰硕，他的讲座语言幽默，形式形象生动，既有创新理念的引进，又有科研故事的讲述，亦有他丰富人生阅历的总结。他对教学科研以及创新创业的独特讲解，对我校教师重新定位科教创新有深刻的启发意义，进一步推进了我校研究向新的阶段迈进。